Реформирование регионального образовательного пространства предъявляет новые требования к педагогическим кадрам, осуществляющих инклюзивное (в том числе индивидуальное) обучение учащихся с ограниченными возможностями здоровья.

Свободно и активно мыслящий педагог, прогнозирующий результаты своей деятельности и соответственно моделирующий коррекционно-образовательный процесс, является гарантом решения поставленных задач.

Сегодня повысился спрос на высококвалифицированную, творчески работающую, социально-активную и конкурентоспособную личность педагога, способную воспитать социализированную личность в быстроменяющемся мире.

От уровня профессионализма учителя, его способности к непрерывном ... Читать дальше »